ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Model pembelajaran yang digunakan oleh guru kurang bervariasi, dimana Guru menyajikan materi pelajaran dengan metode ceramah. Peserta didik hanya mendengarkan, mencatat dan menghapal penjelasan guru sehingga hasil belajar peserta didik dibawah KKM di SMA Negeri 1 Lamboya. Adapun rumusan masalahnya adalah: apakah ada pengaruh penggunaan model problem based learning terhadap hasil belajar pada mata pelajaran agama Kristen dan budi pekerti pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Lamboya tahun pelajaran 2021 / 2022? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa kelas X IPA1 pada mata pelajaran Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti. Jumlah siswa pada penelitian ini ialah 28 orang siswa. Berdasarkan hasil perhitungan dapat disimpulkan berdasarkan ketentuan yang berlaku yaitu jika t hitung > nilai t tabel maka tolak Ho dan terima Ha, sebaliknya jika t hitung < nilai t tabel maka tolak Ha dan terima Ho. sehingga dengan melihat hasil analisis yang ada maka dapat dikemukakan bahwa t hitung > nilai t tabel ( 22,8> 1,703). Dari ketentuan tersebut, maka Ha diterima artinya ada pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti di SMA Negeri 1 Lamboya, Kecamatan Lamboya, Kabupaten Sumba Barat, Tahun pelajaran 2021 / 2022. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) aagar digunakann model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar di SMA Negeri 1 Lamboya (2) selalu memberikan dorongan atas motivasi belajar pada peserta didik sehingga hasil belajar bisa lebih optimal dan (3) penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) tidak terbatas pada salah satu tingkatan motivasi belajar tetapi dapat diaplikasikan pada seluruh siswa dengan berbagai tingkatan motivasi
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Hasil belajar IPA khususnya kelas VIII di SMP Negeri 7 kupang tengah belum memuaskan. Rendahnya hasil belajar IPA dipengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya proses pembelajaran yang terjadi dikelas hanya berpusat pada guru, kurangnya bahan pembelajaran yang kurang menarik bagi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan LKS Komik dengan model pembelajaran Problem based learning. Jenis penelitian yang digunakan dalampenelitian ini adalah PTK dengan menggunakan 4 langkah yaitu: 1) rencana, 2) tindakan, 3) pengamatan, dan 4) refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes, dan teknik analisisnya menggunakan rumus persentase.Hasil penelitian menunjukan kemampuan media komik mengalami peningkatan. Hasil skor pengamatan aktivitas guru pada siklus I yaitu 46,66% dan skor pada siklus II 92,85%. Hasil pengamatan aktivitas siswa selama pembelajaran yang diperoleh, pada siklus I yaitu 50% dan siklus II yaitu dengan skor 93,33%. Hasil belajar siswa pada siklus I ini hanya 22,22% siswa yang mencapai ketuntasan individu. Jika dilihat ketuntasan secara klasikal pada siklus ini juga belum tuntas karena terdapat 77,78% belum tuntas. Pada siklus II siswa yang tuntas sebesar 88,88% sedangkan 11,12% belum tuntas belajar.Dengan demikian maka hasil penelitian tersebut membuktikan bahwa presentase LKS Berbasis komik dengan model pembelajaran Problem Based Learning telah memenuhi indikator kinerja yang telah ditentukan.Dari hasil penelitian yang didapatkan peneliti menyimpulkan bahwa penerapan LKS berbasis komik dengan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas VIII SMP Negeri 7 Kupang tengah telah mengalami peningkatan dan dinyatakan tuntas
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING SECARA BERKELOMPOK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 15 KUPANG TAHUN AJARAN 2020/2021
(Dengak, M)* (Meha, M, A)** (Tnunay, P)**
Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada proses pembelajaran IPA Biologi di UPTD SMPN 15 Kupang dapat diatasi dengan memilih model pembelajaran yang dapat meningkatkan semangat siswa dalam belajar, untuk itu dapat dilakukan pemilihan model pembelajaran yang sesuai seperti model pembelajaran Problem Posing secara berkelompok terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran problem posing secara berkelompok terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA Biologi dengan topik Sistem Pencernaan pada Manusia. Metode penelitian yang digunakan eksperimen. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah seluruh siswa kelas VIII UPTD SMPN 15 Kota Kupang yang berjumlah 240 siswa. Sampel dalam penelitian 2 kelas dengan jumlah siswa 32 orang yaitu VIIIC dan VIIIA setiap kelas terdiri atas 17 siswa. Desain penelitian yang digunakan Posttest Only Control Design. Teknik pengumpulan data yang digunakan test essay. Hasil penelitian diolah menggunakan SPSS 22, kriteria yang digunakan untuk menerima hipotesis nihil (H0) dan hipotesis alternatif (H1) adalah Jika angka signifikan > 0,05 maka H0 diterima tetapi Jika angka signifikan < 0,05 maka H1 diterima. Hasil yang didapatkan adalah t-hitung sebesar 9,717 lebih besar dari nilai ttabel 2.042 dan taraf signifikan p= 0,000 atau kurang dari 0,05, Maka dapat dikatakan H1 diterima, artinya terdapat perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran problem posing secara berkelompok pada mata pelajaran IPA Biologi di UPTD SMPN 15 Kupang Tahun Ajaran 2020/2021. Perbedaan kemampuan berpikir kritis dari setiap kelas eksperimen disebabkan oleh perbedaan perlakuan disertai dengan adanya perbedaan variasi yang digunakan selama proses pembelajaran.
Kata kunci: Model Pembelajaran Problem Posing , Berpikir Kritis.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan melihat ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran problem posing berbantuan LKPD terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen bentuk penelitian one group pre-test and post-test design. \Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 1 Mollo Utara,Kabupaten Timor Tengah Selatan yang berjumlah 60 orang dibagi menjadi 2 kelas A dan B. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling sampel dalam penelitian ini terdiri dari 1 kelas dengan jumlah siswa 12 orang. Satu kelas sebagai kelas eksperimen.Teknik sampling yang digunakan dalam perencanaan penelitian ini adalah purposive sampling. Data hasil belajar siswa diperoleh dari nilai pre-test dan post-test pada materi sitem ekskresi pada manusia. Nilai rata-rata siswa pada pre-test (29,33) lebih rendah dari nilai post-test (67,58). Hasil analisis data dengan uji gain-t diperoleh thitung (16,002) lebih tinggi dari ttabel (2,200) pada taraf signifikan 5%. Nilai N-gain berada pada skor 0,5 maka berada pada nilai sedang. Hal ini menunjukkan hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis (H1) diterima dengan hipotesi yang berbunyi “Ada pengaruh signifikan atas penggunaan model pembelajaran problem posing terhadap hasil belajar siswa kelas VIIIB SMP Negeri 1 Mollo Utara Tahum Ajaran 2020/2021.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRACT Research problem in this research that is: What are the problems faced by the students in writing descriptive text? This research is aimed is to find out the students problems in writing descriptive text at SMP Negeri Satu Atap Fatubia. Population in this research is all students’ class VIII with total 39 students’, and the sample in this research is class VIII A with total 20 students. To obtain the data required for this research, the writer has given an explanation about descriptive text and then given the time for students to write their own text about descriptive text especially in describing people. The results of this study showed that the students’ faced several problems in writing descriptive text. They were: grammar, vocabulary, organization, content, and mechanic. Therefore, to overcome this problem teacher should give more attention in teaching descriptive by paying attention to students’ grammar, vocabulary, organization, content, and mechanic. Teacher is also need to find some interest activity to make teaching English especially writing can be understood by students.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
This study is about the problem faced by the teachers toward online learning. The writer conducted this study under the title "A Descriptive Study on the Problem Encountering in Teaching Englsih as a Foreign Language During Online Learning at SMP Angkasa Lanud Elatari Kupang. To know what are the problems that faced in online learning and how to solve the problem that faced in online learning. There were three teachers of SMP Angkasa Lanud Eltari Kupang involved in this study. To attain the aims of this study, the data were collected through an online questionnaire uploaded in Google Form. The collected data were analyzed using qualitative descriptive. The findings revealed that theachera had seven problems encountered in teaching english as a foreign language during online learning that classified into understanding on the material, teachers' ability to use technology in online learning, the limitation in the learning controlling, media of online learning, internet access, internet quota, and the last enthusiastic to participate in online learning.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING BERBANTUAN MEDIA FLASH CARDTERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI SATAP LOROBAUNA TAHUN AJARAN 2020/2021
Fay A. O)* Tnunay P)** Bullu N.I)**
Permasalahan yang ditemukan adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri Satap Lorobauna. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran creative problem solving berbantuan media flash card terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain Posstest-Only Control Design. Populasi seluruh siswa kelas VIII berjumlah 49 siswa dan sampel kelas VIIIA dan kelas VIIIB berjumlah 49 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar. Data hasil belajar siswa yang diperoleh dianalisis menggunakan Uji t, dengan bantuan SPSS For Windows versi 25.0. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung>ttabel atau 11,426>2.011 dengan signifikan 0,000 atau kurang dari 0,05 hal tersebut menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas kontrol dan eksperimen . Hal ini dapat dilihat dari bertambahnya pemahaman siswa mengenai pentingnya belajar membuat siswa menyadari bahwa untuk mendapatkan keberhasilan perlu adanya ketertarikan dalam memahami suatu konsep dalam pembelajaran, selain itu juga dilihat dari sikap siswa yang berantusias dalam belajar, memiliki rasa ingin tahu, dan berani menyampaikan pendapat saat proses pembelajaran. Hal ini dikarenakan model pembelajaran Creative Problem Solving berbantuan media flash card memiliki potensi yang cukup besar yaitu dapat mengembangkan ide siswa tentang suatu masalah dalam pembelajaran. Hal ini dapat dilihat persentase hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi yaitu C1 86,11 %, C2 86,53%, C3 81,25% dan 80,20%, sedangkan hasil belajar siswa pada kelas kontrol belum mencapai KKM. Hal ini dikarenakan pada kelas eksperimen siswa lebih aktif mencari tahu sendiri tentang konsep-konsep penting dalam pembelajaran sehingga siswa lebih mudah mengingat, memahami, menerapkan dan menganalisis apa yang ditemukan dalam pembelajaran. Sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model pembelajaran creative problem solving berbantuan flash card terhadap hasil belajar siswa.
Kata kunci : Model Pembelajaran Creative Problem Solving, Flash Card, Hasil Belajar
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk media pembelajaran berupa handout berbasis problem solvingpada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada pokok bahasan jamur (fungi).
Metode penelitian yang digunakan adalah pengembangan atau dikenal dengan metode Research and Development. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE, tahapan dalam proses penelitian ini adalah tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan pengujian. Validasi dilakukan oleh ahli desain, ahli media dan ahli materi. Kemudian media pembelajaran diuji coba oleh siswa. Setelah dilakukan validasi, media memenuhi kriteria interaktif yang layak, baru dilakukan pengujian atau penelitian untuk mengatahui kelayakan di lapangan. Penelitian ini dilakukan di SMA PGRI Kupang dengan melibatkan 14 siswa. Metode pengumpulan data adalah angket, data kemudian dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif.
Hasil kelayakan ahli materi pada persentase 97,82% termasuk dalam kategori sangat layak. Ahli desain pada persenrase 95,45%, termasuk dalam kategori sangat layak. Sedangkan ahli media pada persentase 88,09%, termasuk dalam kategori sangat layak. Hasil uji coba siswa pada kelompok kecil dan kelompok besarmemperoleh persentase 88,23% dan 87,07% termasuk dalam kategori baik.Persentase penilaian menunjukkan adanya respon positif terhadap handout berbasis problem solving yang dikembangkan sehingga menunjukkan bahwa handout yang dikembangkan layak digunakan sebagai bahan ajar karena handout berbasis problem solving sesuai dengan tujuan pembelajaran. Hal ini dikarenakan handout berbasis problem solvingyang dikembangkan memiliki kelebihan tersendiri, dimana karakter gambar yang terdapat pada handout di buat dengan desain yang menarik dan gambar yang ada di dalam handout dapat menarik perhatian siswa sehingga materi pembelajaran akan lebih mudah dipahami siswa serta dapat membantu guru untuk mengajar materi jamur
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tujuandari penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara pembelajaran menggunakan model pembelajaran inquiry learning dan problem based instruction pada siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Kupang. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan jenis penelitian Quasi-Experimen dengan desain Posstest-Only Control Design. Populasi seluruh siswa kelas VIII berjumlah 341 siswa dan sampel kelas VIIIH dan kelas VIIII berjumlah 12 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster Sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar. Data hasil belajar siswa yang diperoleh dianalisis menggunakan Uji t, dengan bantuan SPSS For Windows versi 25.0. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung>ttabel atau 4,118>2,570 dengan signifikan 0,002 atau kurang dari 0,5 hal tersebut menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Selain itu dapat dilihat dari adanya skor rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada kelas eksperimen 1 yang menggunakan model pembelajaran inquiry learning memperoleh nilai rata-rata sebesar 83,50 sedangkan pada kelas eksperimen 2 yang menggunakan model problem based instruction mendapatkan nilai rata-rata sebesar 60,16. Sehingga dapat disimpulkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran Inqury Learning dan model pembelajaran Problem Based Introduction pada terhadap hasil belajar siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK PENGARUH PENGGUNAAN HANDOUT BERBASIS PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR DI SMA PGRI KUPANG TAHUN AJARAN 2020/2021 Tahuk,L.D.M.) * Nomleni, Th. F.)** Koroh, T.) ** Salah satu faktor yang menyebabkan hasil belajar siswa rendah adalah bahan ajar yang selama ini digunakan cendrung membuat siswa pasif dan berpusat pada guru. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan Handout berbasis Problem Solving terhadap hasil belajar. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain Posstest-Only Control Design. Populasi seluruh siswa kelas X berjumlah 38 siswa dan sampel kelas XA dan kelas XB berjumlah 38 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Sampling Jenuh. Pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar. Data hasil belajar siswa yang diperoleh dianalisis menggunakan uji t, dengan bantuan SPSS 22.Berdasarkanhasil uji hipotesis diperoleh nilai t 4,075 dengan signifikan 0,001 atau kurang dari 0,5 hal tersebut menunjukan bahwa terdapat pengaruh penggunaan handout berbasis problem solving terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA PGRI Kupang Tahun Ajaran 2020/2021.Saran yang peneliti sampaikan berkaitan dengan hasil penelitian ini adalah bagi siswa lebih aktif dalam mengikuti proses pembelajaran dan mampu membangun pengetahuannya sendiri untuk meningkatkan hasil belajar dalam pengembangan potensi yang dimiliki, bagi guru yang dapat menerapkan handout berbasis problem solving ini sehingga dapat menciptakan penilaian yang produktif serta dapat mengpotimalkan hasil belajar siswa,bagi sekolah dapat mengembangkan handout berbasis problem solving dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah, bagi peneliti bahwa peneliti ini hanya terbatas pada materi jamur mata pelajaran IPA Biologi kelas X, sehingga disarankan untuk melakukan penelitian pada materi dan pokok bahasan yang lebih beragam untuk memperoleh hasil yang lebih lengkap.
