ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kajian ini bertujuan untuk mengetahui Tahapan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran berdasarkan Kurikulum Merdeka Belajar oleh Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti. Rumusan masalah dalam kajian ini adalah bagaimana tahapan implementasi kurikulum merdeka belajar oleh guru pendidikan agama Kristen dan budi pekerti di SMPN 10 Kota Kupang tahun pelajaran 2022/2023. Metode yang digunakan dalam kajian ini adalah metode deskriptif teks dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini lakukan di SMPN 10 kota Kupang dan berlangsung selama dua hari. Populasi dari penelitian ini adalah semua Pendidik di SMPN 10 Kota Kupang dengan sampel dua pendidik Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti. Teknik pengumpulan data dengan pedoman wawancara. Teknik analisis data dengan Reduksi Data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian yang diperoleh adalah bahwa implementasi kurikulum merdeka belajar di SMP Negeri 10 Kupang Tahun Pelajaran 2022/2023 dalam tahap perencanaan telah berjalan sesuai dengan kurikulum merdeka belajar , meskipun terdapat perbedaan dalam tingkat kesiapan dan pemahaman para pendidik dalam mengikuti prosedur perencanaan dalam hal pembuatan modul ajar, alur tujuan pemblajaran, dan pengembangan perangkat ajar. Sedangkan dalam tahap pelaksanaan pembelajaran juga telah berjalan meskipun masih membutuhkan penyesuaian oleh para pendidik dalam hal projek profil pelajar pancasila, penerapan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, assesmen dan kegiatan kolaborasi yang dilakukan. Perbedaan ini menunjukkan pentingnya dukungan dan pelatihan yang memadai bagi para pendidik agar implementasi kurikulum merdeka belajar dapat berjalan lebih konsisten dan efektif. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa, implementasi kurikulum merdeka belajar adalah proses yang kompleks dan memerlukan dukungan dari berbagai pihak dalam mencapai tujuan pendidikan yang efektif dan efisien
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI MASA PANDEMI Aristo Rohrahmani Beni1*, David Loba2, Pnatmo W. Masi3 1,2,3Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Artha Wacana, Kupang, Indonesia email. [email protected] Latar belakang: Pendidikan merupakan hal yang tidak bisa dipisahkan dari kehidupan warga Negara. fungsi dari pendidikan adalah menyiapkan peserta didik sebagai manusia, menyiapkan tenaga kerja, dan menyiapkan warga negara yang baik, artinya menyiapkan peserta didik yang belum siap menjadi siap untuk di terjukan ke dunia yang sebenarnya melalui proses pendidikan yang berlangsung. Tujuan penelitian: Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana implementasi pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan rekreasi berdasarkan kurikulum 2013 di masa pandemi. Metode penelitian: Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi serta teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu: reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dan pembahasan: Hasil penelitian menunjukan bahwa Implementasi pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan berdasarkan kurikulum 2013 di masa pandemi adalah baik, Implementasi tersebut dilihat berdasarkan hasil penelitian dari rencana pembelajaran yang baik dimana guru membuat perangkat pembelajaran menggunakan kurikulum 2013 yang disesuaikan dengan situa, pelaksanaan pembelajaran yang baik, guru membuat pembelajaran yang aktif dan menyenangkan dan evaluasi pembelajaran juga baik , Simpulan: Dari hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa Implementasi pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan berdasarkan kurikulum 2013 di masa pandemi adalah baik. Kata kunci: Implementasi; kurikulum 2013; pendidikan jasmani,olahraga dan kesehatan
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Perjamuan Kudus adalah suatu kehadiran nyata yang ajaib dan misterius dari keseluruhan pribadi Kristus. Kristus secara fisik hadir dalam Perjamuan Kudus sehingga mereka yang makan dan minum tubuh dan darah Tuhan dengan mulut jasmani dan bukan hanya secara iman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui alasan tidak dimasukannya materi Pejamun Kudus dalam kurikulum PAR di jemaat Mizpa Tetebudale. Populasi dalam penelitian ini adalah ketua majelis dan guru PAR metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran Perjamuan Kudus tidak diberikan kepada anak PAR karena materi Perjamuan Kudus adalah materi pendewasaan iman yang sudah dipersiapkan untuk anak usia katekisasi. Sampai saat ini juga belum ada upaya dari pihak gereja untuk menanamkan pemahaman mengenai Perjamuan Kudus kepada anak PAR karena materi Perjamuan Kudus hanya diberikan kepada anak katekisasi , manfaat materi Perjamuan Kudus bagi anak usia 5-12 tahun agar anak mampu memahami apa arti pengorbanan Yesus di kayu salib, dan dapat memahami Perjamuan Kudus melalui cerita-cerita sekolah minggu yang berkaitan dengan pengorbanan Yesus. Yang diajarkan kepada anak PAR yaitu cerita-cerita Alkitab karena bahan ajar dalam kurikulum PAR hanya terdapat cerita-cerita Alkitab. Metode yang digunakan dalam PAR juga masih menggunakan metode bercerita,diskusi,drama,tanya jawab, gambar dan sharing. Sampai saat ini upaya dari guru PAR untuk membuat metode yang lebih kreatif yaitu menggunakan alat peraga dan membuat games pengantar sebelum masuk dalam inti cerita. Harapan agar kedepannya pihak gereja dalam hal ini ketua majelis dan para guru PAR dapat memasukan atau bisa menjelaskan kepada anak anak PAR mengenai Perjamuan Kudus
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK ANALISIS KINERJA GURU IPA TERPADU DIMASA PANDEMI COVID-19 DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 3 TAKARI Nifu M. S* Meha M.A)** Manu. L** Permasalahanutamadalampenelitianiniadalahbagaimanakinerja guru IPA padamasapandemiCOVID-19 dalammengimplementasikan K-13 di SMP Negeri 3 Takari.TujuandalampenelitianiniadalahUntukmengetahuikinerja guru IPA terpadupadamasapademiCOVID-19 dalammengimplementasikan K-13 di SMP Negeri 3 Takari.Metode yang digunakandalampenelitianiniadalahpendekatankualitatifbersifatdeskriptif.Berdasarkanhasilpenelitianterhadapkinerja guru IPA dalamperencanaanpembelajaranmenunjukkanbahwakinerja guru IPA SMP Negeri 3 Takaridalamperencanaanpembelajaransudahterlaksana.Salah satuperangkatpembelajaran yang adadandisusunoleh guru IPA adalah RPP.Dalampelaksanaanpembelajaranmenunjukkanbahwa guru IPA telahdapatmelaksanakanpelaksanaanpembelajaransecara BDR denganpemberiantugaskepadasiswa.Untukpemberiantugas di SMP Negeri 3 Takari guru IPA menggunakanmetodeoffilekarenaketerbatasanaksesjaringan internet danketerbatasankemampuan orang tuasiswadalamhal HP android makatugasuntuksiswadibuatdalambentuk LKPD/LKS.Sehinggadapatdisimpulkanbahwa RPP di SMP Negeri 3 Takaridalampelaksanaanpembelajaransudahditerapkandenganbaik. Proses pembelajarandarirumah (BDR) dimasapandemiCOVID-19 jugaterlaksanadenganbaiksedangkanpenilaianhasilbelajarsiswabelummemuaskandanhasilbelajarsiswamasihmenurun. Kata Kunci:Kinerja guru IPA Terpadu,MasaPandemi,ImplementasiKurikulum Keterangan: Peneliti Pembimbing ABSTRACT Integrated science teacher's performance analysis at the COVID-19 pandemic in implementing the 2013 curriculum at state SMP N 3 Takari Nifu M. S* Meha M.A** Manu. L The main problem in this research is how the science teacher performs During the COVID-19 pandemic in implementing k-13 at SMP Negeri 3 Takari, the purpose in this study is to know the performance of the united science teacher In the time of pademiCOVID-19 implementing K-13 at SMP Negeri 3 Takari. The method used in this study is a descriptive qualitative approach. Based on the results of the science teacher's performance in learning planning, it shows that the third-state high science teacher's performance in learning planning has been completed. One of the existing learning tools for the science teacher is RPP. In the performance of learning indicates that the science teacher has been able to perform the BDR performance of learning with the conferral of duty to students. For assignments at SMP Negeri 3 Takari the science teacher USES an offline method because of limited access to Internet networks and limited ability of students' parents in the matter of android phones, the task for students is made in the form of lto-/ LKS. Thus, it would be concluded that the RPP at SMP Negeri 3 Takari has applied well. The home-teaching process (BDR) at COVID-19 was also well accomplished while student learning assessments were not satisfactory and student studies were still dropping. Keywords: Integrated Science Teacher Performance, Pandemic Period, Curriculum Implementation Description: *Researcher .. * *Supervisor
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK
ANALISIS PEMBELAJARAN BERBASIS 4C (COMMUNICATION, COLLABORATIVE, CRITICAL THINKING AND PROBLEM SOLVING, CREATIVITY AND INNOVATION) PADA SISWA KELAS VIII DI SMP KRISTEN 1 AMARASI SELATAN
Tasae, Y. A)* Meha, A. M)** Foeh, Y.)**
Pembelajaran berbasis 4C ini adalah pembelajaran yang tercantum dalam kurikulum 2013.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajarn 4C(communication, collaborative, Critical thingking and problem solving, Creativityand innovation). Bagaimana proses penerapan pembelajaran 4C dalam pelaksanaan pembelajaran yang berlansung di smp Kristen 1 amarasi selatan. Penelitian ini merupakan penelitian jenis kualitatif deskritif dengan menggunakan desain studi kasus dengan proses peneliti mengumpulkan data melaui wawancara observasi dan dokumentasi untuk menguji validitas data. Subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang, dan guru dan 11 siswa.manfaat dalam penelitian ini untuk untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah,membantu kualitas dalam pembuatan rppsisa harus berperan aktif dalam kegitan belajar untuk meningkatkan kemampuan 4C .
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa guru mampu menerapkan kegiatan pembelajaran yang memuat keterampilan berbasis 4C berdasarkan Kurikulum 2013 tentang pembelajaran 4C.
Kata Kunci:Analisis pembelajaran berbasis 4C, Kurikulum 2013, Pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan penilaian kelas.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Analisis Penerapan Kurikulum 2013 di Tinjau dari Standar Proses Dalam Pembelajaran Biologi di SMP Negeri 3 Sabu Tengah (Hadjo D. D )* (Meha A.M)** (Manu, T. S. N)** Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi standar proses kurikulum 2013 pada pembelajaran Biologi di SMP Negeri 3 Sabu Tengah. Metode penelitian ini adalah Kualitatif deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan diperoleh data bahwa penerapan standar proses dalam pembelajaran di SMP Negeri 3 Sabu Tengah untuk penyususnan RPP telah memenuhi kriteria untuk kelas VII 42% sedangkan untuk kelas VIII memenuhi kriteria 83% sesuai dengan permendikbud nomor 22 tahun 2016. Maka dapat disimpulkan bahwa implementasi standar proses kurikulum 2013 dalam pembelajaran Biologi di SMP Negeri 3 Sabu Tengah berjalan dengan kriteria yang kurang, Baik dari segi kesiapan guru dalam merancang pembelajaran maupun dari segi penunjang belajar yang tersedia. Guru Biologi SMP Negeri 3 Sabu Tengah telah mempersiapkan RPP sesuai kurikulum 2013 namun dalam pelaksanaan pembelajaran RPP tersebut tidak digunakan sebagai pedoman sehingga pembelajaran yang terjadi tidak sesuai dengan RPP yang dilampirkan Kata kunci: Pembelajaran ,Kurikulum 2013,standar proses
