ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ENVIRONMENTAL LEARNINGTERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI SMP NEGERI KIMBANA TAHUN AJARAN 2021/2022
Natalia. R)* Pabala P. P)** Ngginak. J**
Pembelajaran di SMP Negeri Kimbana berlangsung dengan metode ceramah, diskusi dan presentasi. Hal ini membuat peserta didik menjadi pasif karena pembelajaran berpusat pada guru. Hal ini berdampak pada kemampuan berpikir kreatif peserta didik yang masih tergolong rendah. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model Environmental LearningTerhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di SMP Negeri Kimbana Tahun Ajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain post-test only control grup desain. Populasi dalam penelitian berjumlah 30 orang dengan sampel penelitiannya adalah seluruh peserta didik kelas VIIIA dengan jumlah siswa 15 dan VIIIB dengan jumlah siswa 15 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah test. Data dianalisis menggunakan uji-t berbantuan SPSS. Berdasarkan hasil uji homogenitas diperoleh niai F sebesar 0,054 serta hasil uji t sebesar 2,909 dengan taraf signifikan 0,001 atau kurang dari 0,05 hal tersebut menunjukkan adanya pengaruh model Environmental Learningterhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Model pembelajaran Environmental Learning memiliki kelebihan yaitu peserta didik akanlebihmemahamidirinya sendiridanlingkungannya. Selain itu, siswajuga akan memliki kecintaan terhadap lingkungan sekitar mereka. Hal ini dikarenakan model Environmental Learning membuat peserta didik membangun pola pikir peserta didik agar peduli terhadap lingkungan, hal ini dapat tercapai salah satunya dengan membangun kreativitas siswa dalam kepedulian siswa terhadap lingkungan sekitar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, artinya ada pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model pembelajaran Environmental Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik.
Kata kunci : Pembelajaran, Environmental Learning, Berpikir Kreatif
Keterangan :* Peneliti
** Pembimbing
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DI SMP NEGERI 20 KOTA KUPANG TAHUN 2021/2022 Oleh : Nining A. Liem * Tnunay Paulus ** Pellu Lintje ** Program Studi Ilmu Pendidikan Teologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Artha Wacana, Kupang email:[email protected] Penelitian ini membahas tentang pengaruh strategi pembelajaran cooperative script terhadap kemapuan berpikir kreatif siswa di SMP Negeri 20 Kota Kupang tahun 2021/2022. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran cooperative script terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di SMP Negeri 20 Kota Kupang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen tipe posttest control group design . Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX yang beragama Kristen Protestan yang berjumlah 174 siswa. Adapun yang menjadi sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IXA sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 24 orang dan siswa kelas IX B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 19 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes berupa soal esai dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah rumus uji “t”. Hasil penelitian menyatakan bahwa nilai rata-rata siswa yang menggunakan strategi pembelajaran cooperative script adalah 82,29 sedangkan nilai rata-rata siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional/ceramah yaitu 68,94. Uji hipotesis menggunakan rumus uji “t” diperoleh nilai thitung 6,38 dan nilai ttabel 1,682 sehingga diketahui bahwa thitung 6,38 > ttabel 1,682. Dengan demikian tolak H0 dan terima Ha. Hal ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran cooperative script sangat berpengaruh signifikan pada kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IX di SMP Negeri 20 Kota Kupang. Kata kunci : strategi pembelajaran cooperative script dan kemampuan berpikir kreatif
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF INVESTIGASI KELOMPOK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER I SMP N 3 AMABIOEFETOTAHUN AJARAN 2019/2020
Babis, M. A)* Meha, A, M)** Nggadas,D.E.P)**
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran invenstigasi kelompok terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di SMP Negeri 3 Amabi Oefeto tahun ajaran 2020/2021.Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajarankooperatif investigasikelompokterhadap kemampuan berpikir kratif siswa kelas VIII SMP N 3 Amabi Oefeto. Penelitian ini akan dilaksanakan di SMP NEGERI 3 AMABI OEFETO tahun ajaran 2020/20201 sebagai tempat untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran investigasi kelompok terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen dan menggunakan desain penelitian post test only, populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VIII dengan jumlah siswa 20 orang dan sampel penilitian ini kelas VIIIA dan kelas VIIIB dimana kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 20 orang dengan kelas VIIIB sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 20 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes essay. Parameter yang diukuryaitukemampuan berpikir kreatif.Analisis data yang digunakan adalah Uji-t dengan bantuan spssmenunjukan bahwa nilai signifikan 0,004 < 0,05 dan nilai t-hitung 3,050 > 2,02439 t-tabel maka H0 di terima artinya bahwa adanya pengaruh model pembelajaran investigasi kelompok terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada taraf signifikan 95%.Dari hasil penelitian yang dilaksanakan menunjukan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa mencapai kriteria penilain untuk kelas ekseperimen dengan indikator kelancaran 91,5%, keluwesan 80,5%, keaslian 67% , elaborasi 80,5% dankelas kontrol mencapai kriteria peniliaian indikator kelancaran 78%, keluwesan 69%, keaslian 52,5% , elaborasi 80,5%. Penggunaan investigasi kelompok dalampembelajaran pada materi sistem rangka dapat menghasilkan kemampuan berpikir kreatif siswa baik. Dimana dalam pembelajaran investigasi kelompok terdapat interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 diterima dan H1 ditolak artinya ada pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model pembelajaran investigasi kelompok terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.
