ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK
PENGARUH METODE THE POWER OF TWO TERHADAP PENGUASAAAN KONSEP SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 4 FATULEU TAHUN AJARAN 2021/2022
Sairtory S.S )* Meha M.A)** Nenotek A.S )*
Rendahnya penguasaan konsep siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Fatuleu, disebabkan karena penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga cenderung membuat siswa pasif dalam pembelajaran.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaranThe Power Of Two terhadap penguasaan konsep siswa. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengandesainPosstest-Only Control. Populasi seluruh siswa kelas VIII berjumlah 102 siswa dan sampelnya adalah kelas VIIIA dan kelas VIIIB yang berjumlah 41 orang. Data penguasaan konsep diperoleh dengan tes, selanjutnya dianalisismenggunakan Uji t berbantuanSPSS 26.0. Berdasarkanhasil uji hipotesisdiperolehnilai thitung 14,623 lebih besar dari nilai ttabel 2.021 dengan taraf signifikan 0,000 ataukurangdari 0,05 haltersebutmenunjukanbahwaterdapatperbedaan penguasaan konsep siswa antara kelas yang menggunakan metode The Power Of Two dan kelas metode konvensional, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Dapatdilihat pada persentase penguasaan konsep siswa kelaseksperimenlebihtinggiyaitu Indikator 1 83,93%, Indikator 271,43%, Indikator 379,76% dan Indikator 4 98,41% dibandingkan penguasaan konsep siswa pada kelaskontrol. Hal inidikarenakan pada kelaseksperimensiswalebihaktifmencaritahusendiri, sikapsiswa yang berantusiasdalambelajar, memiliki rasa ingintahu, dan berani menjelaskan dengan kata-kata sendiri tanpa mengubah makna di dalamnya saat proses pembelajaran, sehinggasiswa mampu menyajikan, mampu mengklasifikasikan dan mampu menghubungkan dan memberikan contoh apa yang ditemukandalampembelajaran. Sehinggadapatdisimpulkanadapengaruh yang signifikandalampenggunaan metode pembelajaranThe Power Of Two terhadap penguasaan konsep siswa.
Kata kunci: Metode The Power Of Two,Penguasaan Konsep Siswa.
Keterangan * ) = Peneliti
**) = Pembimbing
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EKSPERIENTAL KOLB TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA DI SMP SWASTA SWADAYA KUALEU TAHUN AJARAN 2021/2022
Otu G.)* Meha A. M)** Nenotek S. A)**
Permasalahan utama pada penelitian ini adalah rendahnya penguasaan konsep siswa. Rendahnya penguasaan konsep siswa adalah metode mengajar ceramah yang selama ini digunakan cenderung membuat siswa pasif dan berpusat pada guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran eksperiental Kolb terhadap penguasaan konsep siswa kelas VII di SMP Swasta Swadaya Kualeu tahun ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain Posstest-Only Control Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII berjumlah 60 siswa dari sampel kelas VIIA berjumlah 30 siswa serta kelas VIIB berjumlah 30 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Purposive Sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes penguasaan konsep. Data penguasaan konsep siswa yang diperoleh dianalisis menggunakan Uji t, dengan bantuan SPSS For Windows versi 16.0. Berdasarkan hasil uji homogenitas diperoleh nilai F sebesar 0.047 serta hasil uji hipotesis diperoleh nilai t yaitu 14.687 dengan signifikan 0,000 atau kurang dari 0,05 hal tersebut menunjukan bahwa terdapat perbedaan penguasaan konsep siswa antara kelas kontrol dan eksperimen. Jika dilihat dari persentase pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi yaitu C1 84,28%, C2 82,38% dan C3 80,00% dibandingkan dengan penguasaan konsep siswa pada kelas kontrol. Hal ini dilihat dari bertambahnya pemahaman siswa mengenai pentingnya belajar yang membuat siswa menyadari bahwa untuk mendapatkan keberhasilan perlu adanya ketertarikan dalam memahami suatu konsep dalam pembelajaran, selain itu juga dilihat dari sikap siswa yang berantusias dalam belajar, memiliki rasa ingin tahu, dan berani menyampaikan pendapat saat proses pembelajaran. Sehingga dapat disimpulkan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak artinya ada pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model pembelajaran experiental Kolb terhadap penguasaan konsep siswa.
Kata kunci : Model Experiental Kolb, Penguasaan Konsep Siswa
